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潜能开发游戏


发布时间:2011-3-12 17:14:22 网站来源:本站原创作者:佚名

  活动目标:协助学生了解自己的潜能。

  活动程序:

  一、 老师开场白: 你能做什么?你的能力在那里?事实上每个人所具备的能力可能有上百种之多,所以认真地探索你的技能,你会惊讶自己竟然如此多才多艺。

  二、 就下列题目,请学生在空白纸上填写:

  1. 在纸上列下你曾经成功完成的工作,(如:办一项社团活动 、微积分考90分以上、打电动超过原有记录),并于其后想想完成这项工作需要有那些技能,并将之列下。

  2. 回顾你所曾受过的教育、所修的课程,在这些过程中,你学会了那些技能,将它们列下来。

  3. 再想想你平常常从事的活动,列下这些活动需要的技能,继续扩充你的技能表。

  4. 请回想一次你在工作(不是单指职业,指你曾做过的事)上所曾经历的一次高峰经验(意指很快乐、很感动的一刻),与你旁边的同学分享这次的经验,并分析在这经验中显现出你的那些能力,把它列下来。

  三、 四人一组分享你所列的能力表,同时互相讨论与这些能力有关的职业有那些。

  四、老师结语:勿妄自菲薄,轻视自己的能力

  一、  小组问题

  参考艾里克森的自我同一性理论,中学生进入青春期以后,开始产生同一性混乱。其表现在于自我概念不明确,生活缺乏目标,时感彷徨迷失,影响到其学习生活的各个环节,常常出现自卑、低自尊;自律性差,依赖性强;不敢与人交际等情况。这些对于其过渡到成人产生了很深刻的影响。

  二、 小组目标

  1、 帮助组员认识自己,理清思绪;增强组员的自决能力。

  2、 帮助组员增强自我接纳的能力和自信心的提高。

  3、 建立小组支持网络

  4、 帮助组员培养归属感和被接纳的感觉,使他更有安全感,更有信心面对生活的挑战。

  5、 帮助组员发挥其能力和勇气,参与社交,更有效地与人交往,而且懂得重视与他人分享的价值和重要性。

  6、 找出个人彷徨迷茫的深层原因。

  三、 对组员的要求

  1、 有意愿增强自己自信心,使自己以后在学生和生活中更能欣赏自己的中学生。

  2、自愿参加这个进行自我探索,与人分享经历的小组。

  3、成员应是本校的初二班学生。

  4、本小组名额有限(10人),最好男女均衡;如要成为组员,需要经过面谈。

  四、 招募途径

  1、 直接到班宣传,进行动员。

  2、 面谈问题

  (1)个人资料

  (2)个人参加小组的动机

  (3)个人对小组的期望

  (4)个人想要解决的问题

  五、 小组聚会时间和地点

  每周一、三的下午 1:30~3:00

  小组聚会5次 每次90分钟 合计7.5小时

  在卫行鲁冰花简易小学的某空教室

  六、 活动安排

  第一次: 欢迎来到青苹果之家

  目标:建立组员之间初步的信任关系,促进组员的彼此了解。

  时间:3月29日下午1:30~3:00

  地点:在卫行鲁冰花简易小学的某空教室

  活动内容包括:

  1、组长自我介绍以及简单介绍小组的目的性质和原则。

  2、 小组前测。

  3、 制定小组协约。

  4、 制定小组目标和个人目标,全体组员共同讨论。

  5、 游戏:大风吹,并引导组员进行思考。

  6、 大家分享一下对这次聚会的看法和感受,组长作一简单总结。

  第二次: 认识你自己

  目标:深入组员之间的了解,加强组员之间的信任关系;引出小组所涉及的主题,促进自我了解,明确自我概念,提升自我力量。

  时间:3月31日下午1:30~3:00

  地点:在卫行鲁冰花简易小学的某空教室

  活动内容包括:

  1、 请小组成员回忆第一次活动给他(她)印象最深的是什么。8-12分钟

  2、 小组前测10-15分钟

  3、 “我的自画像”――我的爱好,我的期许,我的宠物,人格盾牌,过去的我和现在的我,我的偶像,我的宣言等。(10-15分钟)

  (1) 填写各种信息结束之后由社工收集起来 社工说信息,大家猜是谁,看谁最先猜到(10-12分钟)

  (2) 自画像(5-8分钟) 自己解释为什么这么画(30分钟)

  4、 分享对整次活动的感受。

  5、 家庭作业:给自己的第一封信。

  第三次:自我接纳自我探索

  目标:引发组员的自我表露,深入对自我接纳主题的讨论,建立统合的自我概念,提高自尊、自信;初步建立组员间的相互支持,激发小组动力。

  时间:4月5日下午1:30~3:00

  地点:在卫行鲁冰花简易小学的某空教室

  活动内容包括:

  1、 前次活动回顾

  2、 畅想活动

  3、 写出觉得平常困难的事情,大家相互思考解决方案,澄清想法

  4、 给自己的奖状:优点轰炸

  5、 分享感受

  第四次:

  目标:自我提升,将起我概念进一步提升,重新认识自我责任、自我把握;加深组员之间的支持,促进组员的共同成长,发展小组动力。

  时间:4月8日下午1:30~3:00

  地点:在卫行鲁冰花简易小学的某空教室

  活动内容包括:

  1、 前次活动回顾补充填写奖状(10分钟)

  2、 作自己的“法人代表”(30mins)

  3、 集体活动:迷失丛林(30mins)

  (1)个人排序(5mins)

  (2)集体讨论排序(分两组 每组10mins)观察组内的成员表现

  (3)分享讨论感受:是不是坚持自己的意见 为何坚持 为何不坚持

  (15mins) 为什么听取了别人的意见 如何说服别人听取自己的意见

  看到了别人的能力 ――*引申:有了问题是否会找同组的支持

  4、布置家庭作业:给自己的第二封信

  第五次:

  目标:巩固成果,处理离别的情绪,评估目标达到的程度。

  时间:4月12日下午1:30~3:00

  地点:在卫行鲁冰花简易小学的某空教室

  活动内容包括:

  1、前次活动回顾

  2、“善待自己”――幸福在哪里,现实和理想,保护自己,祝福船等

  3、小组后测,进行小组评估

  4、组员表达对小组终结的个人感受,处理离别情绪,畅想未来。

  七、困难预测

  1、组员的矛盾冲突太大,无法处理

  2、发生计划外事件,导致活动被中止

  3、活动经费问题

  4、活动过程中,组员积极性不足,小组氛围无法调动

  一、“相见欢” (30分钟)

  环节目的:让工作员与组员、组员之间相互认识。

  具体步骤:1、工作员先进行自我介绍;

  2、组员2人一组,分别向对方介绍自已5分钟;10分钟后,组员分别将自己的搭档介绍给其他组员认识。

  3、为了考验组员的熟悉程度及消除刚开始的紧张感,加入“左顾右盼”游戏:工作员任意喊一组员的名字,坐在他左边的组员帮他喊“到!”,而坐在他右边的组员则帮他举手。如此循环并加强随机性,加快速度。

  所需道具:无

  三、“优点轰炸” (40分钟)

  环节目的:鼓励组员关注别人、发现的别人优点,

  同时也通过互动肯定自己的优点,提升自信心。

  具体步骤:1、组员先慢慢闭上眼睛,双手自然放在两膝上,在感觉很平静后想想自己有哪些优点。

  2、在纸上写下自己的三个优点并写上自己的姓名,写完后揉成团放入所准备的纸箱内。

  3、工作员随机拿出一个纸团,对纸团所对应的组员先进行“轰炸”:即用第一人称“我”向该组员陈述纸团的内容。

  4、接下来由其余组员轮流对该组员进行“轰炸”,将自己觉得的该组员所具有的优点面向该组员真诚地讲出来。

  5、被“轰炸”过的组员上前抽出下一个轰炸对象,如些循环,直至所有的组员均被轰炸完毕。

  6、让组员分享参加该环节后的感受,工作员及时进行总结,使他们明白“每个人都是优秀的,每个人身上都有闪光点!”

  所需道具:纸笔若干,纸箱一个。

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