孩子厌学的五大根源

    1.本身学习动机不强  缺少正确学习方针。这部分学生大多学习成果欠安，学习被迫，对学习感到庸俗。以为学习是一件苦差事，但迫于教师、家长压力，不得不每天背着书包到校园混日子。

    2.家庭教育方法的偏颇  有的家长忙于自己的工作开展和挣钱养家，然后忽视了对子女的教育。只提供给子女满意的零花钱，关于孩子的生长关怀缺乏，孩子得不到情感上的支撑与温暖，而家长一味的用物质支付作为资正本要求孩子的学习成果。这些孩子吃喝不愁，学习成果却日薄西山，孩子的情感需求是得不到满意的，学习体会是不高兴的，简单形成孩子对学习发作讨厌心情，乃至早恋行为的发作。

    3.现有校园教育体制的影响  上级教育主管部门对校园教育质量的评价往往是以升学率为主要依据，在这种局势下，校园也只好以寻求升学率为主要方针。这样的教育很难做到面向全体学生的素质教育，更难做到针对厌学学生的特色进行教育。伴跟着学习时刻加长，考试次数添加，作业量加大等要素，加重了学生学习成果上两极分化，使一部分学生不断发作新的学习困难，导致愈加厌学。 不少校园只以寻求升学率为主要方针，很难针对厌学学生特色进行教育。跟着时刻加长，考试次数添加等要素，使一部分学生不断发作新的学习困难，导致愈加厌学。

    4.师生关系的影响  有的教师对优生和厌学学生存在着不同的教育价值观。客观上形成了学生的学习时机的不平等。厌学学生上课讲话的时机显着少于成果好的学生；教师对厌学学生只要求他们不损坏纪律，不影响他人就行。教师对厌学学生的消沉希望影响了他们的自我判别，使他们失掉了进一步学习的爱好、决心和动力。  部分教师对优生和厌学学生不同教育价值观。客观上形成孩子学习时机不均。教师对厌学学生的消沉希望影响了他们的自我判别，使其失掉进一步学习的爱好、决心和动力。

    5.遭到不良社会风气的影响  不良社会风气和文明对孩子也发作必定影响。如“全部向钱看”的歪曲思维，不健康电影录像等也对青春期孩子发作极坏影响。再或结交社会不良青年潜移默化，逐步厌学。