爱回归正轨，心灵不再飘忽
内容简介：从杰龙毕业后，怡静直接去读书，现在在读高一，在新的学习环境的影响下，怡静会主动学习，学习成绩取得了很大的进步。
基本情况：
怡静（化名），女，15岁，长沙人，2011年3月23日入校。
怡静的父母在她很小的时候就离婚了，之后，为了给怡静一个完整的家，弥补她缺失的母爱，2008年父亲选择了再婚。此后，在某种意义上，家是完整了，但是怡静和后妈的关系却很不好，因此，父亲更觉得对不起怡静，从小就一直很宠怡静。怡静的后妈带有一女儿，比怡静大，这个姐姐和怡静关系较好，可能是同龄人的关系。怡静以前不自己出去玩，而姐姐是个爱玩的性子，慢慢地在姐姐的影响下，她开始经常跟姐姐的那帮朋友出去玩，每次都很晚才回家。怡静的学习成绩一直处在班上的中等水平，但是随着爱玩性子的逐渐养成，她开始变得不爱学习，经常逃课跟朋友出去玩，最后甚至发展成连续一个星期未到学校上课，由于其不知悔改，反省态度不好，被要求休学。休学后，怡静更是无所事事，慢慢地经常夜不归宿，有时甚至一出去就几天不着家，父亲和爷爷奶奶都耐心地一再劝说，但她根本不听，最后实在是没办法了，父亲通过多方渠道打探以及到杰龙学校实地考查了解情况，万般无奈下，才把怡静送到了杰龙，接受转化教育，希望在杰龙能好好反省，冷静思考自己之前的错误。
问题解析：
“问题少年”背后必然是“问题家庭”或者“问题家教模式”。儿时父母离异及从小与爷爷奶奶生活，这对任何人来说都是不幸且充满遗憾的，缺乏完整、和谐、健全的家庭带给她的温暖，给孩子留下的只有不可弥补的心灵创伤。就算有爷爷奶奶的疼爱与宠溺，有父亲的爱与无微不至的关心，但这些永远代替不了亲生父母完整的爱。缺乏完整的母爱，父亲就妄图以加倍、厚重的父爱来补偿孩子，这无疑是父亲美好的一厢情愿的“天真”想法，虽然，这也是无比遗憾的事情，因为双倍的父爱跟完整的父爱与母爱是不能对等的。更甚至，双倍的父爱以及爷爷奶奶的双倍的疼惜，将会演变成不合理的、变形的、病态的溺爱。这种“矫枉过正”的畸形的“爱”带给怡静的，或是受宠若惊，或是“无所顾忌”“视若无睹”，于是怡静慢慢会养成“以自我为中心”的个人主义思想，只顾自身感受，不懂得感恩与理解，做事会不顾后果，只图自己的及时行乐，以至于完全不知道自己离家出走给家庭带来的伤害。
这就充分表明了，父亲以及爷爷奶奶的教育方式的不科学，只知毫无原则的迁就，最后换来的怡静的无所顾忌，为所欲为。
总之，家庭原因是导致怡静爱玩成性、厌学逃学、离家出走的主要原因也是根本原因，社会环境，受结交的朋友圈子的影响是次要原因。
成长历程：
通过心理辅导，引导怡静正确认识自己与后妈的关系，并有意识地引导其与后妈建立良好关系，以营造和维持良好的家庭环境，因为作为家庭成员，是营造并维护和谐家庭环境的关键人物；内观和森田心理辅导，让其静静地反思自己之前的行为，认识到自己任性妄为的错误，学会理解和关心家人，学会理性的对待爷爷奶奶和爸爸的疼爱，不能因为家人的疼爱而无所顾忌，为所欲为，既危害自己又伤害家人；学会换位思考，站在父亲的立场上思考问题，切身体会并试着去理解父亲的良苦用心，以及家人对她的付出与期望；培养其理性思维习惯，学会理智的控制自己的冲动情绪；
通过感恩教育、人格教育、国学教育，培养怡静树立正确的人生观、世界观、价值观，形成健全的人格，学会理解和关心家人；
通过法制教育、德育教育，培养怡静树立正确的是非观、道德观，提升其明辨是非的能力，努力做有理想、有道德、有知识、有纪律的“四有新人”；
通过军事训练、拓展训练、徒步行军、学雷锋献爱心、参与校园劳动，怡静在学校养成了良好的生活行为习惯，自理、自立能力得到了进一步的提升，学会了乐于助人和与人为善。
家校密切联系，紧密配合，为确保怡静从杰龙毕业回到家后能健康快乐成长，更好的适应家庭生活，心理老师对怡静的父亲提出如下要求：首先，观念的纠正，明白物极必反，过犹不及的道理，父爱要有限度，溺爱无好处，因为再多的父爱也无法补全缺失的母爱，更无法代替家庭的温暖；其次，灵活转变教育方式，不能毫无原则地迁就怡静所犯的错误，更不能只采用单一的教育方法（说理），尤其应该摒弃那些对于怡静无效的教育方法，积极探索其他适合自己女儿的有效的教育方法；再次，父亲要与学校老师积极沟通，争取学校老师对怡静更多的关爱与耐心，重新燃起怡静对学习的热情；最后，父亲应努力调和怡静与后妈之间的僵持关系，也要对怡静的姐姐进行教育引导，要让两个孩子相互促进，不能一味地沉溺于玩乐。
成功蜕变：
在杰龙学习期间，怡静慢慢认识到自己之前只知一味地玩乐、不爱学习、甚至离家出走不仅仅会危害自身，更是伤害了家人，让他们担惊受怕、失望痛心，很后悔自己之前的幼稚无知和不懂珍惜。毕业前夕的家长培训会上，怡静向他爸爸保证，从杰龙毕业回家后一定会好好珍惜家人的付出和疼爱，会好好学习、听话懂事，以回报家人的关爱。对于与后妈关系不好的问题，怡静表示，回家后一定会尝试着与后妈好好相处，与爸爸一起努力构建和谐幸福的家庭。
从杰龙毕业后，怡静直接去读书，现在在读高一，在新的学习环境的影响下，怡静会主动学习，学习成绩取得了很大的进步。在回访中，心理老师还了解到，现在怡静会积极与姐姐沟通，并努力劝导姐姐要听话懂事，更多的关心和理解爸爸妈妈，要共同努力构建和谐温馨的家庭。
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